¿Que es RAYAK?

SIGNIFICADO DE NUESTROS

SIMBOLOS INSTITUCIONALES

R

Re- aprender, re- estructurar, re- significar, re- pensar, re- organizar

Se trata de volver al origen, de reconectar con aquellas habilidades que, por diferentes razones, no lograron consolidarse o nunca llegaron a desarrollarse. Es un proceso para reparar, fortalecer y construir sobre bases firmes lo que hoy parece una dificultad, pero que siempre ha tenido solución.

Amor

Al comunicarnos, no solo utilizamos el habla y el lenguaje; también influye de manera profunda la forma en como transmitimos el mensaje y como lo recibimos del otro. Las buenas maneras en el hablar se han ido perdiendo. Parte de la restauración consiste en volver al amor y al afecto como ejes fundamentales de la Comunicación humana, en el que el respeto nos ayuda a construir vínculos más sólidos y genuinos

A

Y

Justo acompañamiento:

Esta Y está ubicada en todo el centro del logo de Rayak, queriendo re- significar el equilibrio y la armonía que debe existir entre los dos hemisferios cerebrales a la hora de comunicarnos y aprender. Esa armonía y equilibrio se deben ver reflejados en el acompañamiento en red a la Familia, la escuela y los profesionales involucrados alrededor del niño y del joven.

Auditivo- verbal

El lenguaje se adquiere a través de la integración de experiencias sensoriales que brindan los sentidos: vista, audición, tacto, olfato, gusto, propiocepción y sistema vestibular; el modelo Rayak incorpora todas ellas, de manera fisiológica en sus juegos y prácticas, con el propósito de favorecer un Lenguaje Comprensivo y Expresivo que permitan desarrollar competencias reales para comunicarse y aprender de forma genuina.

A

K

Kinestésico

A través de la kinestesia percibimos nuestro cuerpo, su posición en el espacio, sus movimientos y el equilibrio.

En Rayak entendemos el cuerpo como el puente a través del cual, los estímulos sensoriales se integran con el movimiento, la praxis y el disfrute. Es a través de esta conexión que se sintetizan todos estos elementos para favorecer un aprendizaje y una comunicación verdaderamente eficaces.

R

Re- aprender, re- estructurar, re- significar, re- pensar, re- organizar

Se trata de volver al origen, de reconectar con aquellas habilidades que, por diferentes razones, no lograron consolidarse o nunca llegaron a desarrollarse. Es un proceso para reparar, fortalecer y construir sobre bases firmes lo que hoy parece una dificultad, pero que siempre ha tenido solución.

A

Amor

Al comunicarnos, no solo utilizamos el habla y el lenguaje; también influye de manera profunda la forma en como transmitimos el mensaje y como lo recibimos del otro. Las buenas maneras en el hablar se han ido perdiendo. Parte de la restauración consiste en volver al amor y al afecto como ejes fundamentales de la Comunicación humana, en el que el respeto nos ayuda a construir vínculos más sólidos y genuinos

Y

Justo acompañamiento:

Esta Y está ubicada en todo el centro del logo de Rayak, queriendo re- significar el equilibrio y la armonía que debe existir entre los dos hemisferios cerebrales a la hora de comunicarnos y aprender. Esa armonía y equilibrio se deben ver reflejados en el acompañamiento en red a la Familia, la escuela y los profesionales involucrados alrededor del niño y del joven.

A

Auditivo- verbal

El lenguaje se adquiere a través de la integración de experiencias sensoriales que brindan los sentidos: vista, audición, tacto, olfato, gusto, propiocepción y sistema vestibular; el modelo Rayak incorpora todas ellas, de manera fisiológica en sus juegos y prácticas, con el propósito de favorecer un Lenguaje Comprensivo y Expresivo que permitan desarrollar competencias reales para comunicarse y aprender de forma genuina.

K

Kinestésico

A través de la kinestesia percibimos nuestro cuerpo, su posición en el espacio, sus movimientos y el equilibrio.

En Rayak entendemos el cuerpo como el puente a través del cual, los estímulos sensoriales se integran con el movimiento, la praxis y el disfrute. Es a través de esta conexión que se sintetizan todos estos elementos para favorecer un aprendizaje y una comunicación verdaderamente eficaces.

SOBRE MI

Me encanta poder hablar de mi génesis, porque con ello le doy un matiz más familiar/humano a este espacio; al hacerlo, posiblemente me identifico con muchos de ustedes o discrepo de otros tantos; sin embargo, es la diferencia la que nos reta y nos exhorta a la creatividad y a la admiración.

Provengo de una numerosa familia de 10 hijos; mis padres, José Cardona León, de profesión, abogado y Mila Gómez Mejía, de profesión, ama de casa. Esta fue mi primera escuela, motivo de mi inspiración para haber ejercido la Fonoaudiología por más de 45 años, acompañando a niños, jóvenes y adultos en sus procesos de comunicación y aprendizaje.

Formé mi propio hogar en 1977- 2007. Soy madre de Mariana y abuela de Lucas. A través de ellos puedo entender hoy a cada padre- madre desde el acierto- error en la crianza y los términos del amor y del respeto, esenciales en la comunicación y en la forma como aprendemos

Formación académica y certificaciones

- Graduada en 1972 en el Colegio Santa María Goretti.

- Licenciatura en Fonoaudiología por la Escuela Colombiana de Rehabilitación, Universidad del Rosario, en 1976.

- Formación en Coaching Ontológico y Organizacional en la Universidad Tecnológica de Pereira, en 2005.

- Certificación en el Programa de Integración Sensorial por la Universidad del Sur de California, en 2018.

- Actualmente, estoy cursando una Diplomatura en Crianza Fisiológica y Desarrollo Infantil (Argentina)- Melina Bronfman y , para seguir enriqueciendo mi labor y ofrecer un acompañamiento aún más integral.

Mi experiencia profesional

Desde 1977, he atendido a niños, jóvenes y sus familias en diferentes escenarios: consultorios, instituciones educativas, programas comunitarios y en el hogar. He trabajado con niños con trastornos del lenguaje, dificultades de aprendizaje, autismo, síndrome de Down, TDAH, problemas de lectura y trastornos del habla, siempre con un enfoque cercano y humano, acompañando a las familias y a los profesores en cada paso del proceso. Estos son algunos de ellos:

• Fonoaudióloga Liceo Pino Verde- 1996- 2003.

• Estimulación en habilidades verbales en adultos, con el Programa “Aprende Matemáticas Jugando y Desarrolla tus habilidades en la Lectura”. Hacienda Gavilanes- 2003.

• Proyecto Rayak, intervención de trastornos del Lenguaje oral y escrito. Universidad Tecnológica de Pereira. 2005.

• Entrenamiento de Habilidades verbales en adultos. Empresa Construmetálicas. 2007- 2008.

• Desarrollo del proyecto “Rayak, Aprende Matemáticas Jugando”. Colegio Saint Andrews- 2007

• Estimulación en habilidades verbales en adultos. Filial de SURA- 2011

• Taller al personal administrativo y a profesores “Integración de Estímulos para el Aprendizaje a través de los dos hemisferios cerebrales”- Modelo Rayak- Universidad tecnológica de Pereira. Años 2013, 2014 y 2015.

• Fonoaudióloga Gimnasio Los Robles- Armenia. 2014 al 2017

Esta experiencia con niños, jóvenes y adultos ha sido la base para crear el modelo Rayak, una propuesta que abarca todos los escenarios en términos de comunicación y aprendizaje, adaptándose a las necesidades de cada persona y contexto.

Mi compromiso contigo

Mi mayor satisfacción es ver cómo las personas que acompañamos logran avanzar, superar obstáculos y descubrir sus capacidades. Creo en un enfoque cercano, humano, respetuoso y fisiológico, donde cada historia, cada familia y cada profesional son parte fundamental del proceso.

Si buscas un espacio donde la experiencia, la empatía y la innovación se unan para potenciar tu bienestar o el de tus seres queridos, aquí estaré para acompañarte en ese camino

SIGNIFICADO DE NUESTROS

SIMBOLOS INSTITUCIONALES

Se trata de armonizar la acción de ambos hemisferios cerebrales durante los procesos de comunicación y de adquisición de nuevos aprendizajes. Esta integración se logra a través del cuerpo calloso, la estructura cerebral encargada de facilitar el intercambio de información entre ambos hemisferios. En Rayak hemos diseñado ejercicios, estrategias y juegos que favorecen esta conexión de manera natural y orgánica, promoviendo así un desarrollo más eficiente de las habilidades cognitivas y comunicativas.

Este concepto tiene dos significados (homónimos):

Lo semántico: hace referencia al significado de la información que se escucha y de la que se expresar oralmente.
Lo sensorial: se relaciona con el sentir corporal y con lo sensorial a través de la praxis, el juego, el movimiento, que facilita integrar lo semántico.